根據(jù)學(xué)生成績(jī)、報(bào)考意向、家庭情況等因素綜合分析，確定合理的升學(xué)途徑。

根據(jù)升學(xué)途徑的選擇，幫助學(xué)生分析可行性，制定升學(xué)方案，對(duì)成績(jī)、申報(bào)材料、初審、面試等相關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃。

結(jié)合升學(xué)途徑的具體要求，進(jìn)行申報(bào)材料的整理，按照目標(biāo)院校的要求準(zhǔn)備、提交。

結(jié)合目標(biāo)院校對(duì)成績(jī)的要求，制定提分計(jì)劃，并配合學(xué)科培訓(xùn)有針對(duì)性的進(jìn)行提分。

結(jié)合目標(biāo)院校的面試內(nèi)容和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、面試技巧等方面的培訓(xùn)，幫助學(xué)生順利通過(guò)面試。

根據(jù)升學(xué)途徑，科學(xué)填報(bào)志愿。

◆ 適合學(xué)生

強(qiáng)基計(jì)劃指導(dǎo)思想和原則是為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才。主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)基計(jì)劃選拔主體是高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個(gè)領(lǐng)域具有突出才能的人才。

◆ 招生專業(yè)

由高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)。聚焦芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

◆ 招生院校

36所雙建設(shè)A類高校

◆ 錄取方式

建立基于統(tǒng)一高考的多維度考核評(píng)價(jià)招生模式：

一是高校將高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。

目前高校普遍采用的是高考分?jǐn)?shù)：校測(cè)分?jǐn)?shù)=85：15的比例。

二是對(duì)極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，可破格入圍。

◆ 培養(yǎng)方案

高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，采取導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。

暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道，對(duì)學(xué)業(yè)學(xué)生，高�？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。

◆ 注意事項(xiàng)

只可填報(bào)一所院校，不能兼報(bào)其他高校。被正式錄取的考生不再參加本省后續(xù)高考志愿錄取。不可轉(zhuǎn)專業(yè)。有退出機(jī)制，實(shí)行階段性考核及動(dòng)態(tài)分流補(bǔ)入機(jī)制。

國(guó)內(nèi)過(guò)去高中或大學(xué)入學(xué)方式，都以聯(lián)合招生為主，引起社會(huì)各界很大的批評(píng)，不僅具有「一試定終身」的弊病，而且也帶給學(xué)生很大的身心殘害。因此，部分人士乃建議取消聯(lián)招方式，改以較為多元化的方式代替之。因此，行政院教育改革委員會(huì)于1996年所提出的「教育改革總咨議報(bào)告書」中指出：「一成不變的聯(lián)考方式，將難以改善聯(lián)考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，制造為數(shù)眾多后段班的弊端，亟待改朝多元化入學(xué)的方向發(fā)展�！�(第23頁(yè))，所以乃建議主管教育行政機(jī)關(guān)實(shí)施多元入學(xué)方案。國(guó)內(nèi)多元入學(xué)方案有兩大類，一是中學(xué)多元入學(xué)方案，一是大學(xué)入學(xué)新方案。前者已經(jīng)自九十學(xué)年度開始實(shí)施，其主要目的為：1、紓解國(guó)中學(xué)生升學(xué)壓力，促進(jìn)國(guó)中教學(xué)正�；�；2、輔導(dǎo)各個(gè)高中改進(jìn)入學(xué)制度，建議符合時(shí)代及地區(qū)需要的多元入學(xué)方式；3、鼓勵(lì)高中發(fā)展特色，吸引國(guó)中畢業(yè)生就近升學(xué)，以奠定小區(qū)型中學(xué)的基礎(chǔ)；4、結(jié)合小區(qū)資源及文化特色，發(fā)展學(xué)生及家長(zhǎng)的小區(qū)意識(shí)，以建設(shè)具有特色的文化生活圈。該方案主要有三種入學(xué)方式：1、登記分發(fā)入學(xué)：以「國(guó)民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)」分?jǐn)?shù)為分發(fā)依據(jù)，不采計(jì)在校成績(jī)，各高中(職)亦不得再加考任何學(xué)科測(cè)驗(yàn)；. 2、 甄選入學(xué)：以「國(guó)民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)」分?jǐn)?shù)為參考依據(jù)，不采計(jì)在校一般學(xué)科成績(jī)，惟各校得參采在校藝皂表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)、特殊事跡等，亦可采實(shí)作、英語(yǔ)聽力測(cè)驗(yàn)、口試、小論文...等測(cè)驗(yàn)；3.申請(qǐng)入學(xué)：參考「國(guó)民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)」分?jǐn)?shù)、在校成績(jī)(限直升入學(xué)及自學(xué)方案)，參采特殊才能及優(yōu)良品德、綜合表現(xiàn)等方面之具體表現(xiàn)。至于大學(xué)入學(xué)新方案，預(yù)計(jì)在九十一學(xué)年度開始實(shí)施，其特色在于「考招分離」和「多元入學(xué)」，招生由各大學(xué)自主，可單獨(dú)招收或聯(lián)合招生，使大學(xué)各校依特色訂定招生條件，招收適才適所學(xué)生。其方式系將現(xiàn)行入學(xué)管道「推薦甄選」、「申請(qǐng)入學(xué)」、「聯(lián)招」分為兩大類：是「甄選入學(xué)制」，包括申請(qǐng)入學(xué)及推薦甄選兩管道，其中申請(qǐng)入學(xué)系由學(xué)生申請(qǐng)并參加學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)，再經(jīng)各校系審查甄；推薦甄選則是由高中推薦后參口學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)，經(jīng)篩選及參加指定項(xiàng)目甄試，第二類是「考試分發(fā)入學(xué)制」，藉考試篩選學(xué)生，并依其考試階段、考科、成績(jī)采計(jì)及分發(fā)方式之不同，區(qū)升為甲、乙、丙三案，由各大學(xué)各校系擇一實(shí)行。甲案和乙案是二階段考試方式，考試需要報(bào)考學(xué)科基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)與指定科目，丙案與現(xiàn)行聯(lián)招相似。甲、乙、丙三案均以指定科目考試為同時(shí)考試，并以成績(jī)作為統(tǒng)一介發(fā)依據(jù)，每科采百分記分法。甲案指定考試科目數(shù)以零至二科為原則、不得超過(guò)三科；乙案指定考試科目數(shù)以二至三科；丙案指定考試科目仍按現(xiàn)行聯(lián)招之方式分為四組，每類組為五至六科。國(guó)內(nèi)這種多元入學(xué)考試制度，打破了過(guò)去的聯(lián)招制度，可說(shuō)是教育制度史上的一大突破，其實(shí)施成效如何，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能驗(yàn)證。

學(xué)生基本情況曹同學(xué)是一位來(lái)自北京市某中學(xué)的2021屆學(xué)生，她和志愿無(wú)憂的緣分來(lái)自她高二的暑假，她的父母在偶然聽了志愿無(wú)憂周玉倩老師的講座之后，非常認(rèn)同周老師的觀點(diǎn)。

在之后的備考學(xué)習(xí)中，父母就把孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃和升學(xué)規(guī)劃都交由周老師指導(dǎo)，并且在周老師的指導(dǎo)幫助下，曹同學(xué)的學(xué)習(xí)排名從北京市6000多名，穩(wěn)步提升到高三期末的4000多名。

在和曹同學(xué)的相處過(guò)程中，周老師發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)性格陽(yáng)光開朗，組織、溝通及表達(dá)能力都很強(qiáng)的女生。在學(xué)校，組織和主持了很多大型晚會(huì)。

曹同學(xué)從小就立志在新聞傳播行業(yè)發(fā)展，于是，周老師結(jié)合她的性格特點(diǎn)、自身優(yōu)勢(shì)以及她向往的新聞傳播方向，給她規(guī)劃了五條個(gè)性化升學(xué)路徑。

貳升學(xué)路徑

【第一條升學(xué)路徑】

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)綜合評(píng)價(jià)

想在新聞傳媒行業(yè)發(fā)展，首先需要打破一個(gè)固有思維“想在傳媒行業(yè)，只能學(xué)新聞專業(yè)”。如果按照這種思路會(huì)錯(cuò)過(guò)很多高層次學(xué)校，浪費(fèi)很多分?jǐn)?shù)去保新聞專業(yè)。

從專業(yè)的角度分析：新聞傳播類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類，都屬于學(xué)科門類文學(xué)類下的專業(yè)，肯定會(huì)有相通性。學(xué)校的培養(yǎng)模式越來(lái)越傾向于交叉人才培養(yǎng)。

比如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)，針對(duì)性培養(yǎng)法學(xué)+新聞，法學(xué)+金融，語(yǔ)言+法學(xué)，語(yǔ)言+新聞等雙學(xué)士學(xué)位交叉型人才。

在周老師的分析下，曹同學(xué)接受了周老師給她規(guī)劃的第一條升學(xué)路徑北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的綜合評(píng)價(jià)招生。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)校層次，認(rèn)可度都很高，而且北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的新聞專業(yè)也是這個(gè)學(xué)校的特色，專門往國(guó)際新聞方向培養(yǎng)人才。

結(jié)合曹同學(xué)的成績(jī)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的綜合評(píng)價(jià)招生是必須要參加的。曹同學(xué)在這方面又有特長(zhǎng)，參加了21世紀(jì)英語(yǔ)演講比賽--榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，參加了北外主辦的“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽--榮獲決賽一等獎(jiǎng)，而且曹同學(xué)還是北京市三好學(xué)生。

結(jié)合各方面因素，在多元升學(xué)路徑的規(guī)劃上，周老師給曹同學(xué)規(guī)劃的第一條路徑“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的綜合評(píng)價(jià)”是上上之選。